Les 300 mots haute fréquence
Trois cents mots expliquent la plupart des questions verbales que vous rencontrerez dans les tests d'aptitude cognitive. Des listes publiées sont disponibles gratuitement chez les éditeurs de préparation aux tests et les ressources de préparation au GRE, qui se recoupent largement avec le vocabulaire des tests d'aptitude.
Apprenez les 300 en lots de 30 sur dix jours. Chaque lot nécessite environ 30 minutes d'apprentissage initial et 10 minutes de révision le lendemain. La répétition espacée est le multiplicateur. Un lot appris une fois et révisé trois fois à des jours différents se retient environ cinq fois mieux qu'un lot appris quatre fois en une session.
Apprenez en contexte plutôt qu'en isolation
Les fiches qui montrent seulement un mot et sa définition échouent parce que le cerveau n'a pas d'échafaudage pour y accrocher le sens. Les fiches qui montrent le mot dans une phrase réussissent parce que le contexte cimente le sens et parce que vous rencontrerez le mot en contexte dans le test réel, pas en isolation.
Quand vous créez ou choisissez un paquet de fiches, optez pour celles qui incluent une phrase d'exemple naturelle au dos. Anki et Quizlet ont tous deux des paquets pour tests d'aptitude qui suivent ce format.
Décomposition en racines, préfixes et suffixes
La plupart des mots inconnus peuvent être décodés par leurs racines. Circonlocution est circum, qui signifie autour, plus locution, qui signifie parler. Une fois que vous connaissez ces deux parties, vous n'avez pas besoin de mémoriser le mot entier parce que vous pouvez en dériver le sens.
Apprenez les 50 racines latines et grecques les plus courantes ainsi que 20 préfixes et suffixes courants. Cet unique investissement déverrouille des milliers de mots dérivés. Tout bon livre de vocabulaire pour le GRE aura cette liste dans le premier chapitre.
Habitude de lecture quotidienne
Trente minutes d'écriture dense quotidiennement développe votre vocabulaire passif plus vite que toute application de fiches. The Economist, The Atlantic, Foreign Affairs et les longs articles de The New Yorker utilisent tous un vocabulaire dans la fourchette supérieure des tests d'aptitude.
La lecture entraîne le contexte, le ton et les nuances, qui comptent dans les passages de raisonnement verbal où la question porte souvent sur la connotation d'un mot plutôt que sur sa définition dans le dictionnaire. Les fiches seules ne peuvent pas enseigner la connotation. La lecture si.
Synonymes et antonymes comme groupes
La plupart des questions d'aptitude verbale vous demandent d'identifier un synonyme, un antonyme ou une analogie. Apprendre les mots en groupes plutôt que comme des entrées individuelles réduit considérablement votre charge de mémorisation.
Frugal, parcimonieux, avare, économe et radin sont des mots apparentés avec des connotations légèrement différentes. Apprenez-les comme un groupe avec les connotations notées, pas comme cinq fiches séparées. L'ancrage cognitif d'un groupe est plus persistant que cinq mots isolés.
Gérer les idiomes et collocations
Certains tests d'aptitude, notamment les tests d'origine britannique comme SHL et Watson-Glaser, utilisent des phrases plutôt que des mots seuls. Garder à l'esprit, accepter une situation, couvrir tout le spectre, porter ses fruits. Ce sont des collocations qui ne découlent pas d'une traduction mot à mot.
Incluez une liste dédiée de collocations dans votre étude si votre test cible est d'origine britannique. Une vingtaine de phrases courantes couvrent la plupart des questions de collocation.
Exemple de progression sur quatre semaines
Semaine un: 30 mots par jour plus les bases des racines, préfixes et suffixes. Semaine deux: 30 mots par jour plus lecture quotidienne. Semaine trois: pratique mixte chronométrée du raisonnement verbal, un passage par jour. Semaine quatre: sections verbales complètes chronométrées avec révision.
Cette progression amène un candidat avec peu de préparation en vocabulaire de sous la médiane dans les sections verbales à confortablement au-dessus du 75e percentile. Les candidats qui commencent avec un vocabulaire plus solide compriment les deux premières semaines et passent plus de temps sur les sections chronométrées.